Början – En morgon när jag vaknade…

Syfte

Att inspirera, uppmuntra och skapa förutsättningar för elevernas fria skrivande.

Läraren reflekterar

Det här är en idé som jag såg i ett inlägg av Mia Kempe. Ofta räcker en kort inledning för att sätta igång kreativiteten och fantasin hos eleverna. Testa så får du se!

Metod

Introducera skrivandet med bilden. Eleverna skriver av inledningen och fortsätter på berättelsen. Tidsbegränsa skrivandet så att eleverna vet hur lång tid de har på sig och i vilken omfattning de ska skriva.

STEG 2: När eleverna har skrivit läser de igenom sina texter och kollar:

• att berättelsen har en inledning, handling och ett slut,
• om meningarna är fullständiga,
• och om orden är rätt stavade.

STEG 3: Rita en bild till berättelsen.

STEG 4: De som vill får läsa upp eller så kan läraren göra det – det brukar bli ett uppskattat moment! Varför inte hänga upp berättelsen i klassrummet?

Elevexempel

Lgr22 Syfte

Utveckla förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Centralt innehåll

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier för bedömning av kunskaper

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.