Tomten – Viktor Rydberg

Syfte

Jag har funderat en hel del på hur vi kan förvalta vårt kulturarv och se till att kommande generationer fortsatt känner till vilka Lagerlöf och  Strindberg är. Jag menar, hur säkerställa att även Generation Z och Generation Alpha kan nicka roat och igenkännande när någon pratar om att ”allt sker till det bästa i denna den bästa av världar”? Ett slag för allmänbildningen alltså!

Läraren reflekterar

Lektionen får anses ha gått bra – det var trevligt och riktigt lärorikt, men något gnager ändå. Om vi backar i generationerna så vill jag nog säga att de tidigare i alla fall kan några rader ur den inledande strofen av dikten, likaså har koll på lite olika knytt ifrån folktron – tomtar till exempel. Så när föll det bort? När slutade vi lära ut om detta som format människorna i vårt land under så många generationer? Och inte minst, vad står på tur att falla bort? Astrid Lindgren?

Jag inser att det här förstås även kan vara ett tecken på hög ålder. Säkert stod jag i tonåren lika oförstående inför saker som var självklara för de som levt länge då, men samtidigt så vet vi ju att ungdomarnas dagar är fyllda av så mycket annan information (vilken kändis som sagt vad om vilken annan kändis och hur andra reagerat då till exempel) så att det känns som om tappet går snabbare idag. Jag vill peppa oss lärare lite – peka på att vi kan göra skillnad och bidra till att bevara delar av vårt rika kulturarv.

Metod

Jag började med att backa några steg och förklara att det finns andra tomtar – inte bara jultomten. På Isof finns Tomteskolan. Här finns mer att läsa om gårdstomten och tomtegubbar. Nyhetsmorgon gjorde ett reportage med Ebbe Schön om tomtar för ett antal år sedan: 

Vi läste dikten tillsammans. Därefter delades eleverna in i grupper. Varje elev tilldelades en strof som lästes och förklarades. Texten finns på Litteraturbanken: Tomten – Viktor Rydberg. Där finns även förslag på frågor till texten och aktiveteter om den. 

Vi tittade även på en filmatisering av dikten från 1941. Tempot här ligger långt ifrån TikTok, men efter några inledande fniss över de mycket enkla effekterna och det kanske överdrivna minspelet så försjönk vi alla i dikten och bilderna till. På Youtube finns flera andra inläsningar av dikten.

Lgr22 Syfte

Utveckla förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Centralt innehåll*

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Betygskriterier*

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.