Hjärtans fröjd – Breven

Syfte

Låta eleverna analysera och tolka Hjärtans fröjd genom att skriva brev mellan bokens två huvudpersoner.

Läraren reflekterar

Brevskrivandet kan fungera som en examinerande slutuppgift som eleverna lämnar in för bedömning. Den har såklart föregåtts av gemensam läsning, samtal och skrivande om boken: Hjärtans fröjd – Aktiviteter före, under och efter läsning.

Metod

Eleverna får ett underlag där pojkens alla föremål finns listade, tillsammans med sidhänvisningar och citat som berättar vad han gör med föremålen. Underlaget finns som redigerbar fil här (kopiera och ladda ned), samt som PDF längst ned på sidan. Eleverna ska skriva två brev:

• Brev 1 från pojken till flickan som handlar om 2-5 episoder (och föremål).
• Brev 2 från flickan till pojken där hon kommenterar de utvalda episoderna.

Skrivuppgiften – Breven

Du ska skriva ett brev från bokens huvudperson till Ann-Katrin (Hjärtans fröjd). Du ska därefter skriva ett svar från Hjärtans fröjd. Du skriver alltså ett brev från honom till henne, samt ett från henne till honom. Båda breven skrivs i jag-form.

Tänk på att utforma dina texter som brev – med hälsningsfras, styckeindelning, samt avslutande signatur. Glöm inte bort att du skriver brevet som om du är en annan person; du ska alltså inte skriva om personerna utan till någon!

STEG 1: Tänk dig att det har gått några månader sedan ”han” satt i lägenheten och tänkte tillbaka på tiden med ”henne”. När han har fått lite distans känner han sig redo att skriva till Ann-Katrin och berätta, förklara och beskriva vad och hur han kände då, liksom hur han tänker och känner nu.

• Välj ut 2-5 episoder. Berätta vad han tänkte och kände i samband med dessa.
• Vad tänkte han då om Ann-Katrin?
• Berätta också vad han gjorde med föremålen. Förklara varför.
• Hur är läget nu? Hur mår han?
• Vill han ha kontakt med henne, eller inte?

STEG 2: I berättelsen om Hjärtans fröjd får vi endast hans version av vad som hände, men nu skriver hon ett svar där hon kommenterar det inträffade – detta brev ska du nu skriva. Följande bör finnas med i brevet:

• Hennes förklaring till vad som hände och varför det blev som det blev (i de utvalda händelserna).
• Vad hon tänkte och kände i samband med dessa.
• Vad tänkte och tyckte hon om honom?
• Var hon befinner sig nu och varför hon är just där.
• Vad hon tror om framtiden tillsammans med honom.

Lgr22 Syfte 

Utveckla förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
Utveckla förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.

Centralt innehåll 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Betygskriterier 

Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.

Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.